2023年5月23日，北京電影學(xué)院攝影學(xué)院本科暨研究生畢業(yè)展開幕。此次畢業(yè)展匯集來自2019級(jí)商業(yè)攝影班、2019級(jí)圖片攝影班、2020級(jí)研究生共39名畢業(yè)生的數(shù)百張作品。

每年的畢業(yè)季往往都是業(yè)界最為關(guān)注的話題之一，因?yàn)楫厴I(yè)展往往是這些攝影新生力量面向社會(huì)、面向業(yè)界全面展示自身創(chuàng)作的第一次機(jī)會(huì)。當(dāng)然，也同樣意味著在經(jīng)歷了幾年專業(yè)的學(xué)習(xí)后，這些畢業(yè)生第一次以一個(gè)“職業(yè)”的創(chuàng)作者身份，完整的經(jīng)歷從材料與媒介的選擇，對(duì)文獻(xiàn)與方法論的研究與實(shí)踐，再到最后作品的落地、展陳、傳播等完整的創(chuàng)作流程。

在這一過程中，學(xué)生的專業(yè)能力、思想觀念，老師們的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方法，學(xué)校所能給予學(xué)生的軟硬件支持，等等，都是促成最后創(chuàng)作結(jié)果的因素。畢業(yè)展也正是因此成為觀察當(dāng)下影像生態(tài)并對(duì)未來做出預(yù)判的重要標(biāo)本。

開幕式現(xiàn)場(chǎng)展覽現(xiàn)場(chǎng)本次北電畢業(yè)展中，圖片攝影班以“劇場(chǎng)”為主題，11位參展攝影師在創(chuàng)作中仍然延續(xù)著北京電影學(xué)院攝影學(xué)院對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注的傳統(tǒng)，大部分作品以直接攝影的影像敘事呈現(xiàn)。但在這些保留著基于相機(jī)鏡頭的創(chuàng)作方法中，我們卻可以看到更加明顯的身份意識(shí)與以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為切入口的觀看視角，并將作品在某些話題中不經(jīng)意地延伸至對(duì)圖像本身的思考。

如尹澍涌的作品就是利用數(shù)十張沒有太多邏輯上相關(guān)性的照片組成了一段視頻，并通過在展覽現(xiàn)場(chǎng)搭建情境的方式展現(xiàn)他對(duì)“記憶”的闡述。荊浩南的作品“一O障目”以及呂易軒的“簾幕后的藤蔓”則關(guān)注到了影像在內(nèi)容之外，基于觀看的媒介屬性，這些作品具有一定的完成度且在展現(xiàn)形式上較為精致，但還需努力之處在于對(duì)裝置的使用與試圖表現(xiàn)的“視覺觀念”之間還具有一定的距離。這當(dāng)然也是許多學(xué)生作品展中常見的，需要更多創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累才能完善的能力?！坝^看”是一種個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但關(guān)于觀看的闡述又總是被許多理論話語所建構(gòu)的概念模型所概括，如何在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與再現(xiàn)模型之間找到切合點(diǎn)，是當(dāng)下所流行的闡述“攝影”作為一種觀看方式的作品的關(guān)鍵。

寫給鳥兒的信 尹澎涌 2019級(jí)圖片攝影班

寫給鳥兒的信 尹澎涌 2019級(jí)圖片攝影班

“一O障目”作品現(xiàn)場(chǎng) 荊浩南 2019級(jí)圖片攝影班

“一O障目”系列 ，對(duì)哈勃的回應(yīng)-1 荊浩南 2019級(jí)圖片攝影班

“簾幕后的藤蔓”系列 呂易軒 2019級(jí)圖片攝影班

“簾幕后的藤蔓”現(xiàn)場(chǎng)裝置 呂易軒 2019級(jí)圖片攝影班

“春天濕氣”系列 陳尊海 2019級(jí)圖片攝影班

“春天濕氣”系列 陳尊海 2019級(jí)圖片攝影班

秩序的幻覺-6 盧楊瑩  2019級(jí)圖片攝影班

秩序的幻覺-4 盧楊瑩  2019級(jí)圖片攝影班

“夜巡”系列 楊海東  2019級(jí)圖片攝影班

“夜巡”系列 楊海東  2019級(jí)圖片攝影班

“天地間的幻夢(mèng)”系列 吉格熱·居馬力甫 2019級(jí)圖片攝影班

“天地間的幻夢(mèng)”系列 吉格熱·居馬力甫 2019級(jí)圖片攝影班

商業(yè)攝影班以“二向箔”為主題，這也是參展畢業(yè)生最多的一個(gè)展覽。根據(jù)以往對(duì)于畢業(yè)展的觀展經(jīng)驗(yàn)，商業(yè)班畢業(yè)展往往在圖像制作層面更為精細(xì)，在內(nèi)容與形式上卻可能較為單一。但是在本次北電2019級(jí)商業(yè)班展覽中，我們反而在商業(yè)班看到了更多元的創(chuàng)作方法。作品圖式不僅限于傳統(tǒng)的商業(yè)美學(xué)，并且有許多攝影師直接選擇了當(dāng)代攝影的創(chuàng)作方法用于畢業(yè)創(chuàng)作。

如曹沛嘉關(guān)于“老物件”的作品，雖然主題并不鮮見，但良好的影像控制力與觀念化的攝影語言選擇，使得作品整體上并不流俗于當(dāng)下攝影創(chuàng)作中流行的關(guān)于“回憶”或是“時(shí)代”的溫情。沈子航與劉玥的作品雖然形態(tài)迥異，但都讓我們或隱或現(xiàn)的看到當(dāng)下商業(yè)攝影作品中攝影師主動(dòng)尋求用一定文化概念來實(shí)現(xiàn)圖像表現(xiàn)的傳播策略。并且關(guān)于對(duì)AI，三維建模等新技術(shù)的思考與應(yīng)用的作品在展覽比例上也已不在少數(shù)，雖然其中更多的還是在對(duì)這些新鮮的視覺語言進(jìn)行形象上的模仿，但對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)作而言，這一過程必定會(huì)幫助年輕的創(chuàng)作者觸碰到那些舊有的理論話語無法解釋的新語境。

 “感應(yīng)”系列 曹沛嘉 2019級(jí)商業(yè)班

 “感應(yīng)”系列 曹沛嘉 2019級(jí)商業(yè)班

“媒介野”系列 沈子航 2019級(jí)商業(yè)班

“媒介野”系列 沈子航 2019級(jí)商業(yè)班

“失落的她”系列 劉玥 2019級(jí)商業(yè)班

“失落的她”系列 劉玥 2019級(jí)商業(yè)班

“融合”系列 吳宇軒 2019級(jí)商業(yè)班

“光遇”系列 祝寧 2019級(jí)商業(yè)班

“三維世界中真實(shí)的貓”系列 郭若曦 2019級(jí)商業(yè)班

“中國軍人”系列 常亞瓊 2019級(jí)商業(yè)班

對(duì)于研究生的畢業(yè)作品，我們往往會(huì)更加期待他們?cè)谑炀氄瓶乇憩F(xiàn)方法的基礎(chǔ)上做出更多的在視覺言語或是主題、材料上的探索。本屆北電攝影系研究生畢業(yè)展以“生生不息”為題，囊括了影像實(shí)驗(yàn)、紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)攝影等創(chuàng)作方法，雖然僅有6個(gè)參展作品，但是我們可以看到他們更為細(xì)分的視角與主題。張孟浩的作品以實(shí)驗(yàn)性的方法考察了影像如何借助物質(zhì)材料產(chǎn)生新的觀看體驗(yàn)并在這種體驗(yàn)間建立聯(lián)系。畢賀的紀(jì)錄片“大地之子”與宋詞的“曹縣工匠”則將紀(jì)實(shí)的范圍縮小至一些特定的地域與群體，并非泛泛而談的人文關(guān)懷。而在不同的創(chuàng)作類別，不同的觀感中我們除了可以獲取作品本身所傳遞的信息外，攝影本身跨越所謂“藝術(shù)”“報(bào)道”“紀(jì)實(shí)”等語境的能力也在強(qiáng)烈的對(duì)比中被托出。

“光合作用”系列 張孟浩 2023級(jí)研究生

“光合作用”系列 張孟浩 2023級(jí)研究生

紀(jì)錄片“大地之子”截幀 畢賀 2023級(jí)研究生

紀(jì)錄片“大地之子”截幀 畢賀 2023級(jí)研究生

紀(jì)錄片“大地之子”截幀 畢賀 2023級(jí)研究生

“曹縣工匠 棺材廠”系列 宋詞 2023級(jí)研究生

“曹縣工匠 棺材廠”系列 宋詞 2023級(jí)研究生

“曹縣工匠 棺材廠”系列 宋詞 2023級(jí)研究生

本屆畢業(yè)生展中明顯可見的是，與往屆相比作品體量總體變小，學(xué)生們并不將大尺寸視為搶占視線的竅門，科系間作品的界限也更為淡化。這些現(xiàn)象一定程度上體現(xiàn)出了院校與學(xué)生們對(duì)于“攝影”觀念發(fā)展的反思，當(dāng)然，也符合當(dāng)下影像傳播的特點(diǎn)，??????????

但從展覽整體出發(fā)，我們也發(fā)現(xiàn)在使用不同創(chuàng)作類別與影像語言的作品之間，缺乏對(duì)媒介、題材之間相互關(guān)聯(lián)的線索梳理，每一個(gè)作品都較為孤立。當(dāng)然，這也許并不是三兩個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)作者本身能解決的問題，而是更多的與展覽策劃的思路，以及老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)作特點(diǎn)的熟悉程度與對(duì)話能力，以及對(duì)于媒介、話題之間相互聯(lián)系的整體把握及其配套的教學(xué)方法有關(guān)。

在影像內(nèi)容與傳播途徑不斷迭代與交融的當(dāng)下，學(xué)生們?nèi)绾慰创龜z影，什么樣的圖像更受青年創(chuàng)作者喜愛，老師與院校又是如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、展陳，哪些作品被最終展露又有哪些思考在中途夭折，這些都是值得我們關(guān)注的問題。當(dāng)然，也是這些即將獨(dú)立的創(chuàng)作者們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中需要主動(dòng)去思考的問題，因?yàn)檫@些問題都會(huì)在不同的情境中導(dǎo)向同一個(gè)疑問——究竟是什么決定了我們的創(chuàng)作？

據(jù)悉，本次展覽將于2023年6月5日結(jié)束。

展覽現(xiàn)場(chǎng)

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